1)方法创新:采用校企校校“内外联动”的方法构建教学资源

以行业需求为出发点,充分依托企业的技术优势和同类学校的先进经验,以工作任务为主线,通过校企合作、校校合作的内外联动方式带动学校发展,校企、校校联手共同构建教学模式、实训基地、师资团队等教学资源,满足了学生的岗位需求和企业的用人需求,实现了专业的可持续发展。教学过程达到“社会需求、专业技能、岗位工作”统一,体现“学生主体地位”的职业教育特色。

2)功能创新:建立“四位一体”多功能实训基地

以实训基地应满足真实工作过程的操作要求为建设思路和原则,建立相应的实训基地建设方案和运行管理机制,建成了集“教学、培训、大赛、对外服务”四位一体的多功能实训基地,改变了校内实训基地只为专业教学服务的单一功能,充分利用实训基地的资源开展岗位证书培训、技能大赛集训、对外技术服务等综合性服务,提升了实训基地的综合服务功能,使实训基地自带造血功能,得以良性运转和可持续发展,使经济效益和教学承载能力同步增长,使“全贯穿、三融合”的教学模式得以实施,确保了产教的深度融合。

3)实践创新:创设并实践“企业课堂”的教学

在学徒制推广实施不畅的情况下,采用引企入校,在企业里开办“企业课堂”的实践教学,将学习场所由教室转到企业生产现场,将理论学习与实际操作相互贯通,以企业实际承接的任务为载体,专业教师和企业技术人员协同教学,学生学中做、做中学,既是学习者又是生产者,学生在学到专业知识的同时又完成了企业的生产任务,实现了学业与生产的融合,做到了“教学课堂与生产现场贯通、实训仪器与生产设备合一,实训项目与真实任务融合,教学内容与岗位标准对接”,体现了“教、学、做”统一的职业教育特色,同时也推动了现代学徒制的发展。