《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:把提高质量作为重点,以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革;加强“双师型”教师队伍和实训基地建设,提升职业教育基础能力。然而传统的教学模式与企业需求脱节,学生缺乏动手技能,岗位适应能力差,企业对学校培养的人才满意度不高。为了解决学生职业能力与岗位需求难以无缝对接的问题,我校深入研究与实践,对传统的教学模式进行改革,采用校企、校校合作的内外联动方式,将企业实体项目全贯穿课程教学,坚持“教、岗、赛”相互融合,本着以赛促建、教赛融合、以赛促改的改革思路,建立健全技能大赛培养管理机制;本着教学与工作岗位对接,与工作过程融通的设计思路改革专业核心课程;坚持学习环境与工作环境统一,创设企业课堂,建设多功能实训基地;坚持专兼结合,打造校企互通的复合型师资团队。经过不断的改革与实践,形成以下核心成果:

1)构建基于内外联动的“全贯穿、三融合”的教学模式

以“学”为本,将企业实体项目工程“全贯穿”专业课程教学,创设以工作过程为导向的学习情境,培养学生的岗位素养;通过校企、校校合作的内外联动方式构建了将岗位证书、技能大赛、工作任务融入课程教学“三融合”的教学模式。

2)开发课程,完善教材

依行业的标准和企业的需求,用内外联动的方式结合中职学生的学情,整合教学内容,基于“全贯穿、三融合”的教学模式开发了1门课程,建设了8门专业课程、编写教材共20部,并公开出版15部。公开发表论文56篇。

3)建设四位一体多功能实训基地

为满足“全贯穿、三融合”教学模式实施的需求,引企入校,完善实训基地设施建设和管理机制,拓展实训基地对外服务,建设“教学、培训、大赛、服务”四位一体多功能的实训基地。

4)建立师资培养长效机制

校企、校校内外联动建立师资培养长效机制,通过“自培、兼职、外培”三种方式,建立了一批适应“教学、培训、大赛、服务”的以专业教师为主,专兼结合的复合型师资团队。

经过多年的实践,专业教学实现了课程与工作任务对接,课程内容与比赛项目对接,课程标准与职业标准、大赛标准对接,学生操作技能、岗位证书通过率和岗位适应能力得到提高,学生参加全国技能比赛的获奖人次逐年递增,毕业生得到了用人单位和高职院校的肯定。近三年平均就业率达到95%以上。本成果得到了区内外同类学校的充分肯定,多所学校到我校访问交流,多家媒体对成果进行了报道。